Una secuencia de descubrimiento

Documento de diseño pedagógico e interacción para la landing sobre lo común. Todavía no es la página: es el plano para construirla.

Noviembre de 2026. La versión 1 que ya está publicada sirve de punto de partida: al final de cada parte se indica qué se conserva y qué cambia.

1. Qué aprendemos de las referencias

No tomamos su estética. Tomamos de cada una un método, y ese método decide una interacción concreta de esta landing.

Referencia	Método que tomamos	Dónde se usa acá
Nicky Case, Parable of the Polygons	Primero jugás con el mecanismo, después te lo nombran. Reglas individuales chicas producen un resultado colectivo que nadie eligió.	El armador de instituciones (sección 3) y las 100 viviendas (sección 6). El concepto aparece después de que el visitante lo vio pasar.
Explorable Explanations	Entender moviendo una variable y viendo la consecuencia al instante.	Sólo donde hay un sistema con causas y efectos: asignar viviendas, usar un pozo de agua compartido. No en las definiciones.
The Pudding	Ensayo visual con scroll: un gráfico fijo que cambia a medida que avanza el texto.	«La plaza por dentro» (sección 2): un único dibujo que suma una capa por paso.
Nexo Jornal	Una idea por bloque, frases cortas, una pregunta clara arriba de cada gráfico.	Regla de redacción para toda la página (ver principios).
Politize!	Cada concepto en una frase y un ejemplo cotidiano, sin dar nada por sabido.	Las fichas de concepto, que aparecen recién cuando el visitante ya vio el fenómeno.
Lab RTVE	El recorrido cambia según lo que elige quien lee.	Elegir un hilo (vivienda, agua, salud, transporte, conocimiento, energía) que cambia los ejemplos, no la estructura. Evaluación en la sección 2.
Civio	De la institución abstracta a la consecuencia concreta para una persona con nombre.	Personajes fijos (Marta, Julián, Rosa) que vuelven en cada sección: «¿qué cambia para Marta?».
InfoAmazonia	Concepto + territorio + datos + caso real con conflicto.	El caso del agua (sección 7): una ficha con institución, personas, territorio, recurso y conflicto.
Bartosz Ciechanowski	No presentar B hasta que A esté entendido. Cada paso agrega una sola cosa.	La escalera de conceptos: un concepto nuevo por sección, en orden fijo.
Neal.fun	Una sola interacción extremadamente simple, repetida, que acumula sentido.	«¿Hasta dónde llega el mercado?» (sección 5): una cosa por pantalla, la misma pregunta, cuatro respuestas.
Distill	Cada interacción tiene que tener una función pedagógica que se pueda nombrar.	La auditoría de la sección 5 de este documento: lo que no cumple una función se saca.

Lo que comparten las once. Ninguna empieza por la definición. Todas empiezan por algo que el lector ya conoce o puede tocar, y sólo después le ponen nombre.

2. Principios pedagógicos

Experiencia antes que explicación. El visitante prueba algo, ve un resultado que no esperaba y recién entonces aparece la palabra que lo nombra.
Un concepto nuevo por pantalla. Si una pantalla necesita dos palabras nuevas, son dos pantallas.
Siempre hay una persona. Cada institución se traduce en lo que le pasa a alguien que necesita vivienda, agua o un médico.
Los autores llegan tarde. Aparecen después del fenómeno, con la fórmula «alguien formuló esta pregunta así». Nunca cierran la discusión.
Cada mecanismo tiene su «puede» y su «pero». Mercado, Estado, comunes y planificación reciben el mismo trato y el mismo espacio.
No hay respuesta correcta en las preguntas al visitante. La página devuelve lo que eligió, nunca una nota.
La interacción se gana su lugar. Si un párrafo explica lo mismo en el mismo tiempo, va el párrafo.
Termina en pregunta abierta. El cierre es «¿qué querés gobernar con otros?», no una conclusión.

El recorrido emocional

Nunca pensé en estoLa plaza: «de todos» quiere decir cinco cosas.

Ahora entiendo el problemaPropiedad, acceso, gestión y decisión van separadas.

Hay varias manerasEl mercado llega hasta acá. Se puede correr la frontera.

Ninguna es trivial100 viviendas para 120 personas.

Quiero seguir leyendoLecturas ordenadas por pregunta.

La escalera de conceptos

Orden fijo. Ninguna sección usa un concepto que todavía no apareció.

uso
propiedad
acceso
gestión
decisión
mercancía
desmercantilizar
escasez y asignación
común
autogobierno
coordinación a gran escala

Agregamos «escasez y asignación» entre desmercantilizar y común. Sin ese paso, la página sugiere que sacar algo del mercado resuelve el problema, y es justo lo que la simulación de viviendas tiene que desarmar.

3. Arquitectura narrativa

Cada sección sigue el mismo arco corto:

SituaciónAlgo cotidiano.

PreguntaUna sola.

ExperimentoSi hace falta.

ConceptoUna frase y un ejemplo.

AutorQuién lo pensó así.

Problema abiertoLo que queda sin resolver.

Y la página completa avanza en cinco actos:

Acto	Secciones	Conceptos de la escalera
1. Lo que creíamos simple	La plaza. La plaza por dentro. Elegí tu hilo.	uso, propiedad, acceso, gestión, decisión
2. El nombre no alcanza	Armá una institución.	decisión (consolidada)
3. Lo que se compra y lo que no	¿Hasta dónde llega el mercado? 100 viviendas, 120 personas.	mercancía, desmercantilizar, escasez y asignación
4. Gobernar juntos	El agua del pueblo. Quién sostiene la vida.	común, autogobierno
5. Lo difícil	Del barrio al mundo. Cuatro mecanismos. Tu mapa.	coordinación a gran escala

Personajes que vuelven

Tres personas acompañan todo el recorrido. Son ficticias y lo decimos.

Marta, 34 años, dos hijos, trabaja en un comercio, alquila.
Julián, 22 años, estudia y hace repartos, vive con amigos.
Rosa, 68 años, jubilada, cuida a su nieto tres tardes por semana.

Cada vez que cambia una regla, la página muestra qué les pasa a los tres. Es la técnica de Civio aplicada a algo que no es un dato público sino un modelo.

Personalización: ¿vale la pena?

La evaluamos en serio. La propuesta es una personalización liviana: después de la plaza, el visitante elige un hilo entre seis. El esqueleto es el mismo para todos; cambian los ejemplos de cuatro pantallas.

A favor

Quien elige vivienda se queda más tiempo.
Muestra que la misma teoría vale para cosas distintas.
Da una segunda visita con otro hilo.

En contra

Seis veces más contenido que escribir y verificar en esas pantallas.
Riesgo de que un hilo quede mejor escrito que otro.
Más estados para probar en el celular.

Recomendación: en la versión mínima no hay hilos (la plaza y la vivienda sirven para todos). En la completa sí, empezando por tres (vivienda, agua, salud) y sumando transporte, conocimiento y energía después.

4. Sección por sección

Qué aprende el visitante, qué interacción usamos, para qué sirve (según los cinco criterios de Distill) y qué referencia la inspira.

Funciones: 1 hacer visible información, 2 explorar un sistema, 3 provocar reflexión, 4 personalizar, 5 reducir carga cognitiva.

1. ¿Qué significa que una plaza sea «de todos»?

usoNicky CaseNeal.funfunción 3

Situación: Una plaza dibujada, con gente. «Es pública. Es de todos.»
Interacción: Cinco opciones para marcar, varias a la vez: A. El Estado es propietario. B. Todos pueden entrar. C. Los vecinos deciden sus reglas. D. Nadie puede venderla. E. Todos financian su mantenimiento.
Resultado: «No significan lo mismo.» Cada opción se pinta del color de la pregunta a la que responde: propiedad (A, D), acceso (B), decisión (C), financiamiento (E). La plaza real del dibujo cumple A, B y E, y casi nunca C.
Aprende: Que «de todos» es una palabra que esconde varias preguntas.
Por qué interactivo: Si se lo decimos, asiente. Si marca B y C pensando que son lo mismo y después ve que la plaza cumple una y no la otra, se sorprende.

2. La plaza por dentro

propiedadaccesogestióndecisiónThe PuddingCiechanowskifunciones 1 y 5

Situación: La misma plaza, fija en pantalla.
Interacción: Scroll con dibujo fijo. Cada paso agrega una capa al dibujo: un sello (de quién es), la reja abierta (quién entra), el jardinero de la empresa contratada (quién la mantiene), una mesa con tres personas (quién decide). Una sola palabra nueva por paso.
Personajes: Marta la usa todos los días con sus hijos. ¿Qué puede hacer si quiere un bebedero? Sigue el camino: no es dueña, sí tiene acceso, no gestiona, no decide. Puede pedirlo.
Aprende: Las cuatro preguntas, separadas y en orden.
Por qué interactivo: Reduce carga: cuatro conceptos de golpe abruman, uno por paso sobre el mismo dibujo no.

Al final, el hilo: «Elegí qué querés explorar» y la misma anatomía de cuatro capas para la vivienda, el agua o la salud.

3. Armá una institución

decisiónNicky CaseExplorable Explanationsfunción 2

Situación: Un comedor que da de comer a 200 personas por día.
Interacción: Cuatro perillas con tres posiciones cada una: de quién es (una persona, el Estado, sus integrantes), quién come (quien paga, quien es socio, cualquiera), quién lo administra, quién decide el menú y los horarios. Al lado, el comedor dibujado cambia, y una etiqueta muestra el nombre jurídico que tendría.
Desafíos: Cuatro retos que se van destrabando, como niveles: «Armá un comedor estatal donde los que comen no deciden nada.» «Armá uno privado que funcione como cooperativa.» «Armá uno donde cualquiera come pero deciden tres personas.» «Armá uno común donde no todos hacen lo mismo.»
Resultado: Los cuatro comedores aparecen en un mapa de dos ejes: quién es dueño y quién decide. Recién ahí: «El nombre jurídico no dice cómo funciona el poder adentro.»
Aprende: Que estatal no es igual a democrático, que privado puede ser cooperativo, y que en un común puede haber roles distintos sin que eso lo vuelva jerárquico.
Autor: Dardot y Laval: «propusieron que lo común no es un tipo de cosa sino una forma de gobernarla».

4. Tres personas, una ciudad

Civiofunción 1

Pantalla de transición sin interacción. Lo que vimos en el comedor, aplicado a Marta, Julián y Rosa en su ciudad: qué usan cada día, de quién es, quién lo decide. Tres columnas cortas. Sirve para que lo abstracto vuelva a ser concreto antes de entrar en el mercado.

5. ¿Hasta dónde llega el mercado?

mercancíadesmercantilizarNeal.funfunciones 3 y 4

Interacción: Una cosa por pantalla al scrollear: agua, vivienda, salud, educación, transporte, datos personales, órganos, conocimiento, naturaleza. La misma pregunta en todas: «¿Debería acceder quien pueda pagarlo?». Cuatro respuestas: Sí. Sí, con un piso garantizado. No, debería ser un derecho. Depende.
Detalle: Debajo de cada respuesta, una línea con cómo lo resuelven hoy distintas sociedades (sin decir cuál está bien). Por ejemplo, en órganos: casi todos los países prohíben venderlos; Irán tiene un sistema legal de donación pagada de riñón.
Resultado: Una franja con las nueve respuestas del visitante. «Trazaste una frontera. Las sociedades también la trazan, y la mueven.»
Conceptos: Mercancía: algo producido para venderse. Ejemplo: el pan de la panadería, no el que hacés para tu familia. Desmercantilizar: hacer que acceder a algo dependa menos de poder comprarlo. Ejemplo: una biblioteca pública permite leer sin pagar por cada libro.
Autores: Marx: «llamó la atención sobre una forma particular de relación social: producir cosas principalmente para intercambiarlas». Polanyi, al llegar a naturaleza: «se preguntó qué pasa cuando la tierra y el trabajo, que nadie fabricó para vender, se compran y se venden».

6. 100 viviendas, 120 personas

escasez y asignaciónNicky CaseExplorable ExplanationsCiviofunción 2

Situación: Un pueblo ficticio con 120 personas, dibujadas como puntos, y 100 casas. Cada persona tiene ingreso, tamaño de familia, una necesidad (por ejemplo, alguien en silla de ruedas), años esperando y cuánto participa en el barrio. Marta, Julián y Rosa están entre ellas.
Interacción: Un selector de seis reglas: mayor oferta, sorteo, necesidad, lista de espera, decisión comunitaria, combinación. Al cambiar, los puntos se mueven a las casas en un segundo. Veinte quedan siempre afuera.
Qué se ve: Quién entra y quién no, coloreado por ingreso o por necesidad (un botón cambia el color). Qué pasa con Marta, Julián y Rosa. Quién tiene poder con cada regla: con mayor oferta, quien tiene dinero; con necesidad, quien evalúa la necesidad; con lista, quien la administra; con asamblea, quien va a las asambleas; con sorteo, nadie, pero ignora quién lo necesita más. Y el problema nuevo que aparece con cada una, en una línea.
Resultado: «Sacar el mercado no elimina el problema de asignar lo que no alcanza.»
Autor: Kropotkin: «propuso que lo abundante fuera libre y que lo escaso se repartiera dando prioridad a quienes más lo necesitan». Y la pregunta que queda: ¿quién decide quién lo necesita más?
Por qué interactivo: Es la simulación central. Ningún párrafo transmite que la misma escasez castiga a personas distintas según la regla.

Cuidado de diseño. La población tiene que estar armada a la vista y ser la misma para todas las reglas (semilla fija). Si el visitante sospecha que el modelo favorece una regla, la simulación pierde todo valor. Un botón «¿Cómo está hecho este pueblo?» muestra la tabla de las 120 personas.

7. El agua del pueblo

comúnautogobiernoInfoAmazoniaExplorable Explanationsfunciones 2 y 1

Situación: Seis familias comparten un pozo. Si cada una saca lo que quiere, el agua no alcanza en verano.
Interacción: Un juego corto por rondas. El visitante es una familia y decide cuánto sacar; las otras cinco siguen reglas simples. Primero sin reglas: el pozo se seca. Después puede activar, una por una, herramientas que salen de casos reales: cuotas, turnos, alguien que controla, sanciones que crecen de a poco, una asamblea que puede cambiar las cuotas.
Concepto: Común: algo compartido que una comunidad usa, cuida y gobierna con reglas que ella misma puede cambiar. Autogobierno: que quienes usan algo decidan sus reglas.
Caso real: Ficha con cinco campos: institución, personas, territorio, recurso, conflicto. Candidatos: el Tribunal de las Aguas de Valencia (regantes que resuelven conflictos desde hace siglos), los comités de agua comunitarios de América Latina, y la Guerra del Agua de Cochabamba en 2000, donde la gestión del agua pasó a ser un conflicto político.
Autores: Primero la objeción: Garrett Hardin escribió en 1968 que los recursos compartidos terminan agotados («la tragedia de los comunes»). Después: «Elinor Ostrom pasó décadas estudiando situaciones reales parecidas, y encontró muchas comunidades que lo evitaron». Con Cochabamba, Raquel Gutiérrez Aguilar.
Problema abierto: ¿Y si llega una séptima familia? Los comunes que funcionan suelen tener límites claros sobre quién es miembro. Eso también puede excluir.

8. ¿Quién sostiene la vida?

común (cuidados)The Puddingfunción 1

Situación: Un día de Rosa, en una línea de 24 horas.
Interacción: Un solo botón: «Mostrar el trabajo que nadie paga». Se iluminan cocinar, cuidar al nieto, acompañar a una vecina al médico. Debajo, un dato de encuesta de uso del tiempo del país sobre horas de trabajo no pago por género.
Autora: «Silvia Federici amplía esta discusión hacia el trabajo de cuidados, que sostiene todo lo demás y casi nunca se cuenta.»
Problema abierto: Si los cuidados se organizan como común, ¿quién evita que caigan de nuevo sobre las mismas personas?

9. Del barrio al mundo

coordinación a gran escalaNeal.funCiechanowskifunciones 1 y 2

Situación: El pozo de la sección 7 funciona. ¿Y una ciudad de un millón? ¿Y los miles de productos de un supermercado?
Interacción: Un zoom continuo con los dedos o el scroll: pozo, barrio, ciudad, cuenca, país, planeta. En cada nivel cambian dos números (cuántas personas, cuántas decisiones por día) y quién podría decidir ahí.
Conceptos: Instituciones anidadas y policentrismo (opcionales, como ficha). Planificación democrática: decidir por adelantado qué producir, con participación de quienes producen y usan.
Autores: Hayek como objeción: «sostuvo que el conocimiento está disperso y que los precios lo resumen mejor que cualquier plan». Después Pat Devine y Albert y Hahnel, que intentaron responderle con formas de planificar negociando. Bookchin, con ciudades que se coordinan en confederaciones. Benkler, con miles que producen software y conocimiento sin jefe ni precio.
Problema abierto: Nadie resolvió del todo la coordinación de millones de decisiones sin precios. Lo decimos así.

10. Cuatro mecanismos, cada uno con su costo

funciones 1 y 5

Tabla fija, sin interacción, simétrica a propósito. Repasa todo lo visto:

MercadoPuede coordinar decisiones descentralizadas. Pero reparte el acceso según la capacidad de pago y puede convertir necesidades en mercancías.

EstadoPuede garantizar universalidad y coordinar a gran escala. Pero puede concentrar decisiones y burocratizarse.

ComunesPueden permitir autogobierno y control colectivo. Pero enfrentan problemas de escala, exclusión y coordinación.

PlanificaciónPuede orientar recursos hacia objetivos colectivos. Pero enfrenta problemas de información, poder y burocracia.

Cada celda remite a la pantalla donde el visitante lo vio pasar.

11. Tu mapa

Lab RTVEfunciones 3 y 4

La página junta lo que el visitante eligió (sus nueve fronteras del mercado, la regla de vivienda que dejó puesta, las herramientas del pozo que activó) en un resumen de tres líneas, sin juzgarlo. Una sola pregunta final: «¿Qué cosas querés gobernar con otros, quién debería participar y con qué reglas?». No se guarda nada.

Lecturas ordenadas por pregunta, no por autor: «Si te quedó la pregunta del pozo, Ostrom. Si te quedó la del mercado, Polanyi. Si te quedó la de coordinar, Devine o Hayek».

5. Auditoría de interacciones

Siete interacciones en la versión completa. Cada una con una función. Lo demás se lee.

Interacción	Tipo	Función	Sin ella, qué se pierde
La plaza, cinco opciones	experimentar	3 reflexión	La sorpresa de haber confundido dos cosas.
La plaza por dentro	ver	5 carga 1 visible	Cuatro conceptos llegarían juntos.
Armá una institución	manipular	2 sistema	«Estatal no es democrático» quedaría como afirmación, no como descubrimiento.
¿Hasta dónde llega el mercado?	comparar	3 reflexión 4 personal	El visitante no vería que ya tiene una frontera propia.
100 viviendas	manipular	2 sistema	La idea central de que la escasez sigue ahí.
El pozo compartido	experimentar	2 sistema	Cómo funcionan las reglas de un común, paso a paso.
Del barrio al mundo	ver	1 visible	La diferencia de escala, que en números sueltos no se siente.

Se leen sin interacción: las fichas de concepto, los autores, «Tres personas, una ciudad», los cuatro mecanismos y el cierre. El día de Rosa usa un solo botón porque mostrar y ocultar el trabajo no pago es el contraste; si en pruebas no suma, pasa a ser una imagen fija.

6. Conceptos: cuáles sí y cuáles no

Imprescindibles

Cada uno con una frase y un ejemplo, en el momento en que aparece.

Uso: servirse de algo. Ejemplo: sentarte en el banco de la plaza.
Propiedad: de quién es, legalmente. Ejemplo: la plaza es del municipio.
Acceso: quién puede usarlo. Ejemplo: cualquiera entra a la plaza.
Gestión: quién lo administra día a día. Ejemplo: la empresa que corta el pasto.
Decisión: quién fija las reglas. Ejemplo: el concejo que aprueba poner rejas.
Mercancía: algo producido para venderse. Ejemplo: el pan de la panadería.
Desmercantilizar: que acceder dependa menos de poder comprar. Ejemplo: la biblioteca pública.
Servicio universal: algo garantizado para todas las personas. Ejemplo: la vacunación del calendario oficial.
Escasez: cuando no alcanza para todos. Ejemplo: 100 casas para 120 personas.
Común: algo compartido que una comunidad gobierna con reglas que puede cambiar. Ejemplo: el pozo con turnos y asamblea.
Autogobierno o autogestión: que quienes usan o trabajan algo lo administren. Ejemplo: una cooperativa de trabajo.
Coordinación: cómo se ponen de acuerdo muchas decisiones. Ejemplo: cuánto pan hornear para que no sobre ni falte.

Opcionales, como ficha

Disponibles al tocar, nunca necesarios para seguir.

Propiedad social: de un colectivo amplio que la usa. Ejemplo: una red de agua cuyos socios son los vecinos.
Planificación democrática.
Policentrismo e instituciones anidadas.
Reproducción social (se dice «cuidados» en el texto principal).
Apoyo mutuo (Kropotkin).

Eliminados

Demasiado avanzados para una introducción. Se dice la idea sin la palabra.

Valor, plusvalía, teoría del valor-trabajo.
Valor de uso y valor de cambio: se reemplazan por «producir para usar» y «producir para vender».
Fetichismo de la mercancía, alienación.
Trabajo abstracto y dominación abstracta (Postone): queda sólo en las lecturas.
Mercancías ficticias, economía incrustada, doble movimiento (Polanyi): se dice la idea.
Lo inapropiable, praxis instituyente (Dardot y Laval).
Municipalismo libertario, confederalismo (Bookchin): se dice «asambleas de barrio y ciudades que se coordinan».

7. Cómo evitar sesgos

La lista de autores del encargo viene casi toda de una misma familia de ideas. Eso no es un problema si se dice y se compensa. Medidas concretas:

Simetría verificable. Mercado, Estado, comunes y planificación tienen el mismo largo de texto, un «puede» y un «pero». Se revisa contando palabras.
Ejemplos de éxito y de fracaso para cada uno. El mercado que produce variedad de teléfonos y el que deja sin vivienda. El Estado que vacuna a todo un país y la oficina que nadie controla. El común que riega por siglos y el barrio cerrado que excluye.
Las objeciones tienen autor. Hardin (la tragedia de los comunes) y Hayek (el conocimiento disperso y los precios) aparecen con la misma fórmula que los demás: «alguien formuló la objeción así». Sin ellos, la página discute con nadie.
Nada de fórmulas escondidas. Toda simulación muestra cómo está hecha. El simulador de la versión 1 tenía pesos inventados que nadie podía ver; se saca (ver sección 11).
Ninguna pregunta tiene respuesta correcta. Siempre hay «depende» o «combinación», y el resultado devuelve lo que eligió el visitante sin calificarlo.
Vocabulario descriptivo. «Decisión concentrada» y no «autoritario»; «mecanismo» y no «sistema opresivo»; «los autores proponen» y no «está demostrado».
Separar autor y conclusión. Cada ficha distingue «lo que plantea» de «lo que deja abierto (lectura nuestra)».
Prueba de lectores. Antes de publicar, la leen al menos una persona liberal, una socialista y una sin interés político. Pregunta: «¿sentís que tu posición está representada con justicia?».
Datos con fuente y fecha. Todo número real lleva su fuente. Los casos reales se verifican antes de publicar.

8. Simple en el celular

Una idea por pantalla. El scroll avanza la narración; nunca hay dos interacciones a la vista.
Tocar, no arrastrar. Arrastrar en el celular compite con el scroll. Todas las interacciones se resuelven con toques. Esto reemplaza el arrastrar de la versión 1.
Controles abajo, al alcance del pulgar. En las simulaciones el dibujo va arriba y los botones abajo, fijos.
Como máximo seis opciones por control, en botones grandes (44 px de alto o más).
120 puntos caben: grilla de 12 por 10 en 343 px, unos 26 px por punto.
Fichas de concepto como panel inferior, que se cierra deslizando o tocando afuera.
Sin hover como única vía. Todo lo que se ve al pasar el mouse también se ve al tocar.
Liviana. SVG y JavaScript propio, sin librerías pesadas; menos de 300 KB en total. Las animaciones se apagan con «reducir movimiento».
Se puede retomar. Un índice de capítulos siempre a mano y el progreso visible.

9. Wireframe de principio a fin

Versión completa, vista de celular. Cada bloque es una pantalla.

[0] APERTURA
    Dibujo: una plaza con gente.
    Título: ¿Qué significa que una plaza sea pública?
    Botón: Empezar

[1] LA PLAZA
    «Es de todos.» ¿Qué quiere decir eso? Marcá las que creas.
    [ ] El Estado es propietario
    [ ] Todos pueden entrar
    [ ] Los vecinos deciden sus reglas
    [ ] Nadie puede venderla
    [ ] Todos financian su mantenimiento
    Botón: Ver

[1b] RESULTADO
    No significan lo mismo.
    Cada opción, pintada según su pregunta.
    La plaza del dibujo: cumple 3 de 5. Casi nunca la de los vecinos.

[2] LA PLAZA POR DENTRO  (scroll, dibujo fijo arriba)
    paso 1  Propiedad. Sello: municipio.
    paso 2  Acceso. Reja abierta: cualquiera.
    paso 3  Gestión. Jardinero: empresa contratada.
    paso 4  Decisión. Mesa: concejo.
    paso 5  Marta quiere un bebedero. ¿Qué puede hacer?

[2b] ELEGÍ TU HILO
    Vivienda  Agua  Salud  Transporte  Conocimiento  Energía
    Las cuatro capas, ahora para lo que elegiste.

[3] ARMÁ UNA INSTITUCIÓN
    Dibujo: un comedor.  Etiqueta: «cooperativa».
    Perillas: dueño, quién come, quién administra, quién decide.
    Reto 1 de 4: Armá uno estatal donde los que comen no decidan.
    ...al terminar los 4: mapa de dos ejes con tus comedores.
    «El nombre jurídico no dice cómo funciona el poder adentro.»
    Ficha: Dardot y Laval.

[4] TRES PERSONAS, UNA CIUDAD
    Marta  Julián  Rosa: qué usan, de quién es, quién decide.

[5] ¿HASTA DÓNDE LLEGA EL MERCADO?  (una pantalla por cosa)
    AGUA
    ¿Debería acceder quien pueda pagarlo?
    ( Sí )( Con un piso )( Es un derecho )( Depende )
    Cómo lo resuelven distintas sociedades: una línea.
    ...vivienda, salud, educación, transporte, datos,
       órganos, conocimiento, naturaleza
    Tu frontera: franja de 9 colores.
    Fichas: mercancía, desmercantilizar.
    Marx. Polanyi.

[6] 100 VIVIENDAS, 120 PERSONAS
    Dibujo: 100 casas, 120 puntos.
    Regla: [Oferta][Sorteo][Necesidad][Lista][Asamblea][Mezcla]
    Color por: [Ingreso][Necesidad]
    Marta: adentro / afuera.  Julián: ...  Rosa: ...
    Quién tiene poder con esta regla: una línea.
    Problema nuevo: una línea.
    «Sacar el mercado no elimina el problema de asignar.»
    Kropotkin.  Link: ¿Cómo está hecho este pueblo?

[7] EL AGUA DEL PUEBLO
    Pozo, seis familias. Ronda 1: sin reglas. El pozo baja.
    Activar: [Cuotas][Turnos][Control][Sanciones][Asamblea]
    Ficha: común, autogobierno.
    Hardin, la objeción. Ostrom, los casos.
    Caso real: institución, personas, territorio, recurso, conflicto.
    ¿Y si llega una séptima familia?

[8] ¿QUIÉN SOSTIENE LA VIDA?
    El día de Rosa, 24 horas.
    Botón: Mostrar el trabajo que nadie paga.
    Dato de uso del tiempo, con fuente.  Federici.

[9] DEL BARRIO AL MUNDO  (zoom)
    pozo > barrio > ciudad > cuenca > país > planeta
    personas: 6 ... 8.000 millones
    Hayek, la objeción. Devine, Albert y Hahnel, Bookchin, Benkler.
    «Nadie resolvió del todo esto.»

[10] CUATRO MECANISMOS
    Mercado / Estado / Comunes / Planificación
    Puede ... Pero ...   (cada celda remite a donde se vio)

[11] TU MAPA
    Lo que elegiste, en tres líneas.
    ¿Qué querés gobernar con otros, quién debería participar
    y con qué reglas?
    Leer, según la pregunta que te quedó.

10. Versión mínima y versión completa

Mínima, 5 a 7 minutos

Cinco pantallas, dos interacciones de sistema. Sin hilos: plaza y vivienda para todos.

La plaza	1 min
La plaza por dentro	1 min
¿Hasta dónde llega el mercado? (6 cosas)	1,5 min
100 viviendas, 120 personas	2 min
Cuatro mecanismos y cierre	1 min

Autores en una línea cada uno: Marx y Polanyi en el mercado, Kropotkin en la vivienda, Ostrom en el cierre como invitación. Esta versión ya cubre el recorrido emocional completo.

Completa, 15 a 20 minutos

Las once secciones, siete interacciones, hilos personalizados.

Acto 1: plaza, capas, hilo	3 min
Acto 2: armá una institución	3 min
Acto 3: mercado y viviendas	5 min
Acto 4: el pozo, los cuidados	4 min
Acto 5: escala, mecanismos, tu mapa	3 min

Se construye sobre la mínima, sin rehacerla: las cinco pantallas de la mínima son parte de la completa.

Orden de trabajo sugerido. Primero la mínima, probada con cinco personas que no conocen el tema. Si al terminar pueden explicar con sus palabras que «sacar algo del mercado no resuelve quién lo recibe», la base funciona. Después, la completa, sumando de a un acto.

11. Qué hacer con la versión 1

Pieza de la versión 1	Decisión	Motivo
Hero con tres círculos	Sacar	Decorativo: no cumple ninguna de las cinco funciones. Se reemplaza por la plaza.
Experimento «¿qué significa que sea de todos?»	Conservar y ampliar	Es la apertura que pide el nuevo encargo. Pasa de cuatro a cinco opciones y a resultado pintado.
Tabla de propiedad, acceso, gestión y decisión	Conservar, en pasos	Se divide en el scroll de «la plaza por dentro».
Gráfico de dos ejes	Reutilizar al final de «Armá una institución»	Funciona mejor como resultado de lo que armó el visitante que como gráfico dado.
Piezas del común que se sacan	Mover al pozo	Las herramientas del pozo hacen lo mismo, pero dentro de un caso.
Tarjetas de casos	Pasan a los hilos	Cada caso se vuelve el ejemplo de un hilo.
Tarjetas de autores juntas	Desarmar	Los autores se reparten donde aparece su pregunta.
Arrastrar a cuatro cajas	Reemplazar	Se vuelve «¿Hasta dónde llega el mercado?»: más simple, sin arrastrar.
Simulador con controles	Sacar	Sus números salen de pesos inventados que nadie ve: es el sesgo escondido que esta versión quiere evitar. Lo reemplazan las viviendas y el pozo, con reglas a la vista.
Capas de una economía menos mercantil	Reducir	Se integra en «Del barrio al mundo».
Objeciones	Repartir	Cada objeción va al lugar donde aparece: la escasez en las viviendas, la exclusión en el pozo, la escala en el zoom.
Ejercicio final	Reemplazar	«Tu mapa» devuelve lo que el visitante ya eligió en el camino, en lugar de preguntarle de nuevo.
Glosario al tocar, índice, barra de progreso	Conservar	Funcionan bien en el celular.

A verificar antes de construir. Los casos reales del agua (qué datos se pueden mostrar de cada uno), el dato de uso del tiempo y su año, y la línea de cada sociedad en «¿Hasta dónde llega el mercado?». Ningún dato real entra a la página sin fuente.